与学生的一次难忘对话
盛璜
很多时候，学生都会嫌老师和家长说话太罗嗦，老生常谈，就像唐僧念经，令人头疼。所以当老师找学生谈话的时候，孩子们就像早已经料想到你老师要说什么了，所以常常摆出一副无所畏惧，无关紧要的样子来，早知道你会这样说和早知道你会这样做是学生不屑于老师谈话的主要原因。所以对待这种“老江湖”我常用的谈话技巧是出其不意，绝不能让学生在我说完第一句话就知道我的第十句话，用运动战拖垮他的“防御心理”。
埃及神庙事件后，全国都开展了“不在公物上乱刻乱画”的文明教育。就在这样三令五申的大环境中，我班的何霆浩同学依然我行我素，不仅在课桌上留下了众多的刻刀痕迹，还用美术学具在桌子的正中间深深地刻了一个大大的“何”字。
当有人来告发他的时候，我立刻冲进教室，当我走到他的课桌时，他顿时摆出平日里惯有的“小可怜”表情，我看了看他的桌子，惨不忍睹啊！我强压心中的怒火，喊了一句连我自己的不敢相信的话，“哎呀，这个“何”字写得很好啊！”小何同学顿时傻眼，“是老师说错了，还是我听错了。”透过他的眼神，我听见他心里的声音。“是你写的啊？”还没等他反应过来，我先发制人，他点点头，又赶紧摇摇头。“没关系，是你写的就是你写的，不过你平时作业本上的字可没有这么工整呢！”小何看了看桌上的字，小声地说了声，“嗯。”“不过为什么要在桌子上写字呢？”“心情不好！”“哦，心情不好想发泄，对吗？”“是！”“一会去我奖个新本子给你！”“啊？为什么啊？”“因为你写字有进步啊，你看这个何字，多工整啊！”围观的同学多起来，孩子们在窃窃私语，“嘿嘿！”小何傻笑着，本以为老师要批评我乱刻乱画呢，没想到讨了个奖。眼看着猎物掉陷阱里了，我不动声色，接着说，“以后心情不好，就在本子上写出气的话，写完一页就撕一页，撕碎了扔垃圾桶里。”“好！”小何点点头，好像很认同我的这个方法。“但是桌上的这些，能擦干净吗？”我突然转个话题，小何用手掌使劲在桌面上擦了擦，桌面的字和刻痕反而更清晰了。他无奈地看着我，摇了摇头。“那这张桌子都跟你姓何，就是你家里的人了。”“哦！”小何表示同意。“以后就跟定你了，换座位，你一定要带着它，我们换教室你也带着它。”“好的！”“以后毕业了，你就带回家去！”“嗯？”小何觉得有点不对，但又没想明白。“这不是学校的公物吗？”小何问，“是啊！”我肯定地说，“明知道是公物，怎么还乱画呢？”“哦！”“既然划坏了，也弄不干净了，就带回去吧！”“啊，可以这样啊！”旁边传来周凯烨非常不识时务的声音。“是的，我会买一张新课桌赔给学校。”“老师帮我赔啊！”小何的眼里闪着光，贼亮！“钱，我会从你的班级币里扣！”我缓缓地说，“唉！”小何长叹一口气，怎么就被老师忽悠了呢？“以后你就是我们班的课桌椅管理员，发现乱刻乱画的马上责令清理，不听劝告的向我汇报，经查属实的，扣除班级币20个每次。无法消除的，将照价赔偿。”话音刚落，围观的孩子们马上散开，去检查自己的课桌椅。
看着孩子们忙忙碌碌的样子，我得意洋洋地走出了教室。
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