读书是丰富精神世界的灵丹妙药
王栋昌
“人的物质世界是有限的，精神世界却是无限的”。读书是丰富人的精神世界的有效方式，许多名师乃至名人，都有阅读的好习惯。阅读一但养成习惯，阅读的量就有保证。那么，怎样读书，就是提升读书效率的要求了。下面谈谈笔者在这方面的几点体会。
一、选择好书
教师阅读的时间是有限的，根据自己的实际情况，选择阅读内容，可使阅读更有针对性。我认为，年轻教师的当务之急是怎样把知识转变成具体的备课、上课、改作、辅导与班主任工作的能力，选择《听名师讲课》（雷玲主编）、《名师备课经验》（肖川主编）、《班主任工作漫谈》（魏书生著）、《给教师的建议》（前苏联·苏霍姆林斯基著）、《爱心与教育——素质教育探索手记》（李镇西著）等书籍阅读较有实用性。此外，读一些介绍教育名家、名师成长的书籍，如《李吉林与情境教育》（李吉林著）、《吴正宪与小学数学》（吴正宪著），就像读活的教育学一样，会学到许多鲜活的、具体的教育教学技巧；对于有一定教龄的老师，可选择教育心理学、教学论、课程论等基础理论的书籍与教育名著进行阅读，提升学科理论层次与育人水平。如选择《小学数学教学心理学》（林崇德主编，沃建中著）、《数学教学论》（马忠林主编胡炯涛著）、《小学数学课程与教学论》（孔企平主编）、《陶行知教育名篇》（方明编）、《民主主义与教育》（[美] 约翰·杜威 著 王承绪 译）、《外国教育经典解读》（单中惠 朱镜人主编）等。此外，教育学、心理学教材，10年左右，要重读最新版本的一次。其他邻近专业的，主要可选读名人、名篇，或者重要的教育政策、管理与新闻等方面的内容。征订教育综合性与学科专业性杂志，可及时了解前沿理论与最新教研、教改信息。
二、择机而读
笔者有睡前读书的习惯，读到好书或好文章，有时通宵达旦，一般书籍读至入睡灯熄，以至“床上无书难成眠”，常常是床头床尾都是书。虽然这种阅读习惯是否有损健康不得而知，但大部分书籍确实是这样读完的。每每出差，根据时间长短，就带上几本教育杂志或专著，在旅途中看书。记得《课堂教育心理学》〔（美）林格伦著 章志光、张世富等译〕、《愉快教育心理学》（廖正锋主编）、《吴正宪与小学数学》和《小学数学教学心理学》等专著与不少教育杂志，都是在出差期间读完的。有时开会间歇或等人，包里随时藏好一两本书，拿出来阅读，或者浏览办公室的书架，发现好书、好文章，惜时阅读。经常要写一些文字材料，完全可以在动笔之前，阅读相关的书籍、文章，借鉴他人，启发写作思路。闲暇有空，或是放长假，可以制定读书计划，按计划阅读。
三、做读书摘记
“书中自有黄金屋”。在阅读中发现的精彩言论、新鲜观点、经典案例等有收藏价值的东西，如不做好摘记，就很难为我所用。我做阅读摘记，早年没有电脑，就用笔记本或“读书卡片”记，分理论类、案例类与综合类进行摘记。理论类分A、B两部分，A类为一般教育理论，B类为学科教育教学理论；案例类与综合类，因为摘录较少，没有进行分类。现在有了电脑，摘录方式一般不变，归类与查找却方便了许多。有些整篇、或者较大篇幅都有收藏价值的，就用复印当做摘记。有时复印不方便，就用数码相机拍摄当摘记。
四、收藏好书
记得台湾著名作家李敖说过，一本书看完了，不算读完，只有进入到我的收藏夹，才算读完。我对这句话感同身受，于是尽力收藏好自己读过的书。我整理、收藏书籍分四类：第一类是学历教育阶段的书，一般放在固定的地方；第二类是学历教育之外教育教学专著，除单独存放外，还编制目录，设计外借登记表；第三类是非教育书籍，一般也放在固定的地方；第四类是杂志。长年征订的《人民教育》、《福建教育》、《江苏教育》、《小学数学教育》、《小学数学教师》与《小学教学参考》，则按年度装订收藏，发现杂志里有好文章，阅读时就在封面或目录中注明“有某某方面的好文章”字样，以便查找。对收藏的书，每年暑假再整理一次。我的《福建教育》杂志，从参加工作以来，除调动工作时，差几本未领到，其他的，从1983年1月至今（笔者1982年8月参加工作），一本未缺，不少内地的老师，向我借过这份往年的杂志。
五、写读书心得
在阅读中，许多书籍中的观点与经验，能引起我们的共鸣，特别是自己有过相似的感受或经历，但又未梳理出理性的文字，每每读到此处，写作的欲望非常强烈。其实写的形式有很多，我写得比较多的形式是两种：一是边读边写。字里行间，三言两语，虽不成文，却是真情实感；二是写专题读书心得。对一些在阅读中有较大收获的书刊，就抽出时间来写。如我在读《李吉林与情境教育》（李吉林著）这本专著时，我觉得现在数学新课程实验中情境应用出现的问题，与李吉林老师于上世纪九十年代初，在小学数学学科开展情境教学实验时出现的问题，是如出一辙的，现在，十多年过去了，为什么又出现同样的问题？我以此为切入点，引发自己对教育实验与经验推广的思考，并以《今天的数学课堂为什么出现同样的问题？——读〈李吉林与情境教育〉有感》为题，把写成的文稿，投寄给《小学教学参考》杂志，结果很快就在《小学教学参考（数学版）》2007年第1—2期(合刊)发表。写读书心得，能发表的，虽然值得庆贺，但大都是自我欣赏，它主要能梳理自己的读书感悟，让那些由读书而引发的思考，从漂浮不定、一闪而过的“气体’，变成“千年的文字会说话”的“固体”。在平常的工作中，这种“固体”会帮我们很多忙，因为时过境迁的思考，难以达到那时的激情与深度。
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