黄嘉欣会后心得：
听了颜老师的解答，我学到了很多，我觉得颜老师讲的很对，应该在学生最集中的几分钟内就把重点内容突破，美术是一门没那么严肃的课程，调动学生的创作激情后应该适当的指导他们，让他们在每节课都能学到新知识，上课前会先和学生沟通，如果是偏简单的课程，在突破重点后可以适当的让他们多点绘画的时间，知识点偏多的课程，也可以分几个课时，一一突破重点，尽量不做到枯燥。
杨艳教学困惑：
二年级的孩子们正处在打基础的阶段，太多知识对他们来说都是新的，需要一点一点地慢慢来。如，朗诵能力的培养，搜集资料能力的培养，书写姿势、书写能力的培养，口头表达的展示等。这些都需要时间，还有为了提高孩子们的兴趣，开展一些活动，也需要时间。另外，课堂上我们还要完成《知识与能力训练》、《小学语文写字》、听写以及订正。这样下来时间总是不够用。比如，如果上课时给孩子们指导朗读多花一点时间，或让孩子说一说自己查到的资料，或讲一个与课文相关的故事，这节课就无法在课堂上完成练习题。所以我最大的困惑就是：怎样在有限的时间内提高课堂效率，兼顾基础知识与能力，培养孩子的综合素养？
我的第二个困惑是：班级内有的孩子学习能力特别强，有时孩子又学得特别慢，学习能力悬殊。课堂教学怎样才能既让能力强的孩子吃得饱，又让能力弱的孩子跟得上？如何有效地开展分层教学！
杨艳会后心得：
1、一节课的目标不要过多，把握住课堂的重点。
2、针对学情设计不同活动。如能力强的同学要发挥他们的引领辐射作用，当小老师，承担对语言表达、思维能力要求高的任务。对学得慢的同学关注基础，在培养学习兴趣的基础上夯实基础。
冯双茹教学困惑：
我的困惑是如何管理好课堂纪律？ 实用的方法，能举例说明更好！（比如上课前学生课间太兴奋，结果静息需要很长的时间）
冯双茹会后心得：
教学就是教学相长的过程，首先要调节自己的心态，不要和孩子们置气先顾好大局。其次，私下和个别调皮学生沟通，告诉他们每个老师都有自己的规矩，希望同学们相互尊重，尊重教师，尊重同学，尊重自己。最后，惩罚和奖励并施。
李琴教学困惑：
如何有效的组织数学课中的练习课，因为班上孩子程度都有差异，总有孩子先做完，还有孩子后做完，这样不免要讲话，影响纪律。
陈芋如教学困惑：
作为一个只有两年教学经验的青年教师，无论是教学，还是社团教学，与学生沟通方面我都存在非常多的问题。本学期我任教一年级，我最困惑的地方就是我的音乐课怎么能让学生在课堂上踊跃活动，又不失分寸，规范课堂纪律呢？因为上过几节公开课，也试过上活动课，孩子们是会很积极表现，但是没有参与的学生除了感觉到垂头丧气之外还会影响课堂纪律。这一点让我很苦恼。不可能每个孩子都参与活动，评论
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