黄秋苑会后心得：四哭---教育困惑之心得体会
以前我也遇到过一些学生哭的情况，和一些很爱哭，很容易哭的学生，但是作为班主任的我比较了解他们的性格，每次有出现哭的状态，都会大概知道是因为什么，心里也明白他们，过后跟他们沟通。
可是，最近连续两天却遇到了四个在课堂上哭泣的学生，而且是两个两个一起在同一节课同一时间哭，导致我上课都没心情了，问着来又哭的更加厉害，让我手足无措！心情莫名的低落，不停地问自己，是我教学方法出现了什么问题吗？
昨天学校开展了青年教师促进会，提出了此困惑“为什么现在的孩子那么容易哭，如何培养学生的抗挫能力”。XX老师为我解答了此问题，让我受益良多，虽然我不认识这位老师，但她的回答让我觉得她是一个非常有爱心和耐心的老师。她说：“首先得明确孩子为什么哭了？什么原因？而不要认为他们就只是爱哭而已。再者哭的原因有很多，比如考得差，家里父母要求严格，或者作业已经很认真的完成了还不尽人意，心理委屈......对不一样的原因要有针对性解决方法。最后要跟班主任沟通或者和家长沟通，了解该生的性格和家庭背景等。听了XX老师的解答，顿时觉得自己失职了，怎么就认定他们就是“爱哭鬼”了呢？怎么不去找找他们哭的原因呢？也许他们不是我想的那样。
我需要更多的耐心和爱心去浇灌他们。
后来了解到学生A因为上次单元考考了78分，想着自己努力点，肯定下次能考好，结果第二单元更差了，才69分，顿时觉得特别的委屈！自己付出了那么多的努力却换来更坏的结果！其实学生A确实很努力，上课总能看到他高举的小手，基本上很认真的听课。但是他的作业不太理想，有时候比较难的题目就是不会做，当遇到不会做的题时，就空在那里，等待老师讲解。这次的考试题量有点多，他也是没有做完。领到试卷，他哭了，很伤心，甚至当场把试卷揉成一团，当时我的心也被他“揉成了一团”。但后来他控制住自己的情绪后，又慢慢的摊开皱巴巴的试卷，认真听讲，我一边评讲试卷一边想“我待会要重新给他一张试卷，让他再考一次，让他重获信心”。下课了，我准备送队出去，他突然走到我的跟前说：“老师，能给我一张新试卷吗？我想再考一次。”突然让我很欣慰，还没等我开口，自己都会想再努力一次！多有上进心，多可爱的孩子！
学生B和学生A几乎同时哭，一样是考差了，但她哭的原因和学生A截然不同，究其原因是有同学取笑她了，一直考这个分数，六七十分。其实学生B非常聪明，但却注意力很难集中，基本不听课，老师的表扬批评对她来说一点也不起作用，但同学的话，她却记心里了!如果是这样的话，是否可以考虑以后在鼓励她的时候说说她身边的同学的看法来刺激她努力点呢？
考试过后，我都会让孩子们把错了的题目抄下来，只抄题，下次再做题，加深印象。这个作业布置下去后，有一两个孩子理解成只要抄题目，比如说：填空题错了，那就只要抄填空题三个字。他们不理解老师的意思，于是乎学生C需要重新写，对于考的不好又要重新做作业的学生C来说，简直是晴天霹雳！于是乎，他哭了！下课了，把他叫到身边问他，为什么哭，他也不想答应我。后来我跟班主任沟通过后了解到，该学生确实比较容易哭，但哭过了，就好了！等他冷静一下，发泄一下情绪！当天下午晚辅，我给他们讲了一个小蜗牛的故事，希望他们像小蜗牛一样，虽然背着重重的壳，却能自己保护自己，让自己变得坚强就不再害怕任何困难！今天见到他又是活泼可爱的，还跟我说错题本抄好了！然后我问他：“下次遇到同样的问题还哭吗？”他考虑了一下：“我会变坚强的！”“我期待你的进步。”他会心的笑了。
最后一位学生D是我的数学课代表，因为同桌老是看他的答案，不给看就抢过来，他很不开心，又不敢告诉老师，因为老师在处理学生C哭的事情，由于抢不过同桌，所有的答案又同桌被“窃取”了，心里非常难受！于是乎，又哭了！
其实回想一下，学生突然变得很爱哭，可能是他的自尊心受挫，或者感受到压力，缺乏安全感等诸多因素所致。具体什么原因，还得自己去寻找了解，不能武断的觉得孩子就是爱哭。其实孩子哭的时候，不要阻止他哭，哭也是孩子发泄的一种方式。而且在学生哭的时候或者有情绪是时候，你问他任何问题，他都不愿意回答你，反而更加尴尬！有时候，老师的轻声细语往往压抑了很多情绪，要自己的心静下来，不再有焦虑，学生才会能慢慢安定下来，控制好自己的情绪。事后再问其原因，走进学生的心里，会发现原来他们那么可爱，并不是那个“爱哭鬼”。黄秋苑评论
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