2013—2014（一）英语童话剧社团活动总结
这学期我们低年级英语童话剧社团的团员主要为二年级的小学生。他们具备初级的英语听说读写能力，但他们思维比较活跃，勇于表达，善于模仿，乐于表演。在英语童话剧社团，我们努力营造活泼开放、朝气蓬勃的育人环境，让学生在活动中合作，在合作中探究，在探究中思考，在思考和实践中创新，同时，让学生从英语童话剧中学习了解西方文化，促进了他们社会化的发展，也激发他们对英语语言美的热爱。既发展学生表演特长又提高学生英语水平，使学生身心得到全面发展。本学期我们社团课程安排如下:
专题一：戏剧常识（2课时）
戏剧的种类、特点、表现形式、代表作欣赏。
专题二：戏剧表演技巧（1课时）
著名的戏剧演员介绍、表演技巧介绍、著名演员出演经典剧目欣赏。
专题三：选定的童话剧剧本学习及演员角色安排（2课时）
观看视频了解故事梗概、讲解故事内容、重点讲解剧中人物性格特征、安排各社员饰演的角色。
专题四：学习剧本台词（2课时）
采用一对一的辅导方式指导各社员学习各自的台词直至脱稿背诵。
专题五：排练、演出剧本（8课时）
分幕、分场次排练剧本、演出剧本。
英语童话表演将趣味性、教育性和实践性结合，遵循教育规律和小学生身心发展的特点，表演内容生动活泼，表演形式丰富多彩，不仅提高了小学生英语运用技能，还鼓励了小学生的自我价值感，表现喜悦感和自信心，也培养了对个性的表达和想象力创造力的发挥。一学期下来，我发现我的小团员们在小组合作中增强了与人交往的能力，在有趣的表演中发展了英语口语的水平、表达自己的能力和自信乐观与开放的性格。这次缤纷节孩子们表演的<<A boy and a wolf>>的童话剧非常生动，孩子们优秀的表现和进步出乎我们老师的意料之外。由于担任不同角色，英语童话表演满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的需要，兼顾普及与提高，让所有学生的综合素质都得到了提高。新课程标准明确指出，学生英语学习的最终目标是能够综合运用英语进行交际活动，实践证明，英语戏剧教学恰恰为学生搭建了这一平台。当然，英语童话表演社还需要很大的改进，我们社团的两个老师会继续努力。
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