江钊慧
首先，我想感谢各位领导同仁两天以来对我们的悉心指引，让我们更深刻地浸润到滨海的校园文化中。
就像每座城市给予我们的不同感觉一样，滨海给予我的感觉也是独一无二的。滨海给我的感觉十分地“接地气”。比如，在这两天的培训中，无论是培训项目的设置抑或是老师讲授的内容，都让我们有一种实在感。不华而不实，不夸夸其谈，都是教师们的倾囊而出的宝贵教学经验，崭新而实在的教学理念。让我们在两天的培训中获得了众多的灵感与启发，让我们更有动力和欲望在今后的日子中为滨海贡献我们的力量。
同时，滨海的生命教育理念让我印象尤为深刻。例如“蝴蝶校园”，即通过教育学生努力提升自己，破茧成蝶，从而活出更精彩的自我。的确，学习如逆水行舟一般不进则退，要想生命更有张力，就应该不断吸收新知识，拓展视野，及时反思自我，达到提升的效果，以前在大学期间，我曾经教过一个外国学生。他是众人眼中的汉语学习佼佼者，人们都很诧异于他字正腔圆的中国话是如何在短期内习得的。可是和他熟识的朋友都知道，他是个极其勤奋好学的学生，除了每天认真地上汉语课，课下找遍一切可能的机会练习口语，不懂的问题一定会第一时间找身边的朋友，老师请教。正是因为喜欢中国文化，所以他能够孜孜不倦，如饥似渴地学习中文。正因这种可贵的勤学好问的刻苦精神让一个洋鬼子能说一口地地道道的流利中国话，也让他的生活像他自己所说的一样更加精彩，有意义。我觉得滨海所提倡的这种生命教育对于教师而言首先应该是教师爱这份职业。在此基础之上才会更用心地把教师这门职业做好。孩子具有向师性，当老师拥有这种生命自觉精神，自然会将这种理念润物细无声般慢慢渗透给学生，丰盈学生的内心，让学生渐渐也拥有这种精神。曾经教过一个四年级的孩子，她的成绩一直很不理想，经常考试不及格。通过了解，我发现，她很聪明，就是不愿意在学习上下功夫。但是对于自己的爱好，她却百般努力，百般勤奋。比如，她是个很爱艺术的孩子，喜欢唱歌跳舞，还学钢琴。有一天，我就让她和我一起到音乐室，请她听我弹一首曲子。她很惊异于我居然会弹钢琴，还一直问我关于艺术方面的东西及我的学习经历。作为一名语文老师，我却通过音乐与她拉近了距离。那天我和她还有了一个约定，只要有一科进步了，我就和她再来音乐室交流切磋。我真的深刻地体会到了亲其师近其道的道理。那天以后，她转变了，不仅每门课都很认真听，而且每门作业都认真完成。每天放学，更是每天让我帮她辅导语文，我对她布置的任务她一定能很好地完成。在期末的语文考试中，她语文进步很大。我在开心之余也更坚定了自己继续坚实地走在教师这条职业道路上的脚步。是的，自己好，学生才会好，自己的一言一行都会及其深刻地影响着孩子。生命理念教育应当从我开始，然后才是学生。
提到蝴蝶，我想到了另外一种昆虫。那就是萤火虫。在暑假里，我在马来西亚的热带雨林第一次有幸真切地看见了萤火虫。一闪一闪的，很漂亮。同时我发现随船的导游拿着手电筒朝着丛林模仿萤火虫发光的频率一明一暗地来回闪烁，后来查阅以后才知道原来他只借助这种方式吸引萤火虫发光发亮。我觉得老师就应当如这手电筒一般，用自己的光和热，积极的正能量去激发和挖掘孩子的潜力，让孩子也如萤火虫一般逐渐地发光发热，在自己的舞台上跳出最绚丽的舞蹈，谱写出属于他们的那份更精彩的篇章。
很高兴加入滨海小学，我会努力加油的，为滨海贡献自己的微薄力量。
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