每个孩子都是玫瑰花蕾，有不同的花期
肖润娣
当我看到那些安静羞涩的孩子突然向我绽放他那纯真无暇的笑脸时，我仿佛看到这世界上最美丽花朵的容颜；当一个顽皮捣蛋，无恶不作的小家伙突然冲我龇牙咧嘴一阵坏笑，我知道，那是一朵带刺的怒放玫瑰！
毫无疑问，每个孩子都是玫瑰花蕾。他们有自己的花期，并且遵循于自己的花期规律。
当选美国2003年的“全国优秀教师”的贝特西·罗杰斯就曾说过：孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花，与最早开的花一样美丽。
所以，我们一定要有耐心，请始终相信，每个孩子都有他们自己的花期，有属于他们自己的精彩绽放。
过度的灌溉从来不能使这些娇嫩的玫瑰达到花期的提前，更无法实现那些预期的美丽。因为，玫瑰的完美绽放从来不只是需要足够的湿度或者温度那么简单而已。因此，同样的道理，急躁的或者单向的教育往往不能成功。
往往最先开放的那一朵玫瑰最先得到也能够得到最多的亲睐。我们也习惯把赞许的目光首先投落到那些早开的玫瑰。然而，这样也许会造成许多我们其实并不想看到的结果。一方面是太多的期望目光，我们娇嫩的玫瑰也许根本承受不起，如此一来，更多的关注可能成为他们成长的压力；也可能，过多的偏爱反而使得早开的玫瑰日益骄纵，这同样不利于他们的健康成长；更坏的是，无形的对比下，另一些迟开的花朵在日渐的失落中无法排解，当差距日益的拉大以后，容易让他们自己也对自己丧失了信心。
在一次聊天中，朋友告诉我，他的孩子很糟糕很是让他头痛，自己不爱学习，而且课堂上还把老师气哭。请了不少家教，成绩还是不见上去。而且现在还出现厌学情绪，吵嚷着不去学校。后来我有一次和她的孩子聊天的机会。可从孩子的谈话中得到的情形则完全是相反的。他说自己一直被认为是差等生。自己也曾很努力的想往上爬，把成绩赶上去，认真听课回答了问题，可永远老师都只是叫他坐下，然后再请成绩好的学生再回答，让他觉得很沮丧，心理落差特别大。没有人看到他的努力，而老师也只是偏心于那些成绩特别好的个别同学。久而久之，他就讨厌那几个特别受老师关注的同学，同时觉得老师好像每次都在针对他。他讨厌差等生这种称谓，却又觉得自己无法摆脱。
事实上，这正是一个教育失误的案例。老师并没有真的偏爱了某个学生。而无意中又确实造成了这种偏爱。所谓的差等生也是因为优等生的特别突出才更特别的相对存在了。
每个孩子都是玫瑰花蕾。而且，最后开的花，与最早开的花一样美丽。我们在从事教育工作中，尤其应该谨记这个道理。
只有谨记住这个道理，我们才能够在看到第一朵花开第二朵花开的时候，不忘记还在后面的花蕾，他们更需要我们的信心和耐心。
因而，请把关爱和赞许送到每一个孩子身上。请别遗忘了任何的一朵墙角的花蕾。要相信，总有一天，他们也一样迎风怒放。而在此之前，他们更需要我们的关爱和呵护。请把目光更多的分给这些孩子们。让每一朵玫瑰花蕾都能够在属于他们的季节里美丽绽放！
评论
还能输入140字
用户评论
经过核实，本空间由于存在敏感词或非法违规信息或不安全代码或被其他用户举报，
已被管理员（或客服）锁定。
本空间现无法正常访问，也无法进行任何操作。
如需解锁请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系锁定人处理。
当前机构空间已被管理员（或客服）封锁。
目前机构空间无法正常访问，也无法进行任何操作。
如需重新开放，请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系管理员（或客服）处理。
宝安区教育资源公共服务平台