滨海精神
（一）办学理念：珍视童年价值，培育生命自觉
童年是人生启蒙时期，在人的成长过程中起着非常重要的作用。人的价值观、道德水准、行为习惯、学习兴趣大都在童年时期初步形成。童年的天真、好奇是人类创造力的源泉，也是人生不可再得的宝贵财富，只有充分享受童年天真乐趣的儿童才能拥有健康的心理、完善的人格和敏捷的思维。学习生活是童年的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。因此，我们必须珍视童年价值，在学生的童年时期给予多方面的正确引导，让学生拥有一个真正快乐的童年，继而拥有一个完整幸福的人生。
人的一生是一个不断发展的过程，小学教育应当尊重个性，为学生的多元发展、可持续发展打下基础。在学生小学阶段，我们不仅要教给他们学科知识，更重要的是要教给他们学习方法和独立思考的能力。我们不仅要教他们认识美丑、善恶，更要教会他们辨别美丑、善恶的能力。此外，保持学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心对学生的可持续发展也是非常重要的。
（二）学校定位：健康、开放、高尚的后现代化学校
1、健康：一是建设健康校园；二是构建健康课堂；三是培养身心健康并能不断适应社会发展的人。
2、开放：一是开明的思想，人本管理；二是开放的心态，尊重个性；三是开阔的视野，善于合作。
3、高尚：一是建设有高品位的校园文化；二是培养具有高尚情怀的人。
4、后现代化：后现代化理论主张理性地回归传统，其核心目标不是加快经济增长，而是增加人类幸福，提高生活质量。宝安区委区政府提出要以“后现代化”理念建设新中心区，滨海小学也致力于建设成一所“尊重多元世界、中西文化兼容，张扬校园幸福度”的后现代化学校。
（三）办学目标：学生健康成长 教师幸福工作 学校优质示范
坚持“尊重为本”的主题教育，为学生创设健康的学习环境，培养合作意识，提高抗挫折能力，形成积极开朗的生活态度，适应社会的不断发展。
通过尊重教育，营造干事创业的人文氛围，使教师的职业生涯充满了成就感，从而在工作中感受幸福。
学校立足新中心区，突出“尊重”核心，着力打造一所“区内一流、市内知名”的优质示范学校。
（四）学校校训：健康尊重 诚信 责任
陶行知认为“人生第一要事是健康”。健康生活是儿童获得幸福生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生存能力，形成乐观向上的生活态度和适应社会发展的能力。
人与人之间互相尊重是建立良好人际关系的基础，是建设和谐校园、促进和谐发展的根本。我们不仅要在学校工作中要求师生尊重每一个个体，继而尊重环境和我们所处的世界，我们还要求教师在工作中要尊重教育规律和学生身心发展的规律，让尊重充溢师生的心灵。
诚信是为人做事的底线，一个品德高尚的人，首先是一个诚实守信的人。培育诚信师生、建设诚信校园，是学校办学应具有的社会责任。我们要在学生幼小的心灵里播撒诚信的种子，培养学生做一个具有高尚情怀的人。
责任感是国民素质的一个重要方面，一个国家的公民有无责任感或责任感强弱，可以体现整个国家的精神面貌。我们必须从点点滴滴的小事抓起，使学生逐渐做到对自己负责，对班级负责，对家庭负责，最终培养起对国家、对民族的强烈责任感。
（五）学校校风：与人为善 自强不息
学校学风：自主自觉 学而不厌
学校教风：立身立教 诲人不倦
（六）教师观：一个学生拥有改变一个学生一生的力量
（七）学生观：孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花与最早开的花一样美丽。
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